近日，國務(wù)院學(xué)位委員會公布了2016年學(xué)位點(diǎn)動態(tài)調(diào)整結(jié)果，共有576個學(xué)位點(diǎn)被撤銷，涉及25個省份的175所高校，其中包括大量博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。從輿論反應(yīng)看，人們對這次學(xué)位點(diǎn)“瘦身”普遍持肯定態(tài)度。

目前，學(xué)位點(diǎn)建設(shè)和評估普遍重視專家的意見。按有關(guān)規(guī)定，專家組成員一般是本學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)水平較高的研究生導(dǎo)師。專家具有淵博的學(xué)識和豐富的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然應(yīng)在評估中發(fā)揮舉足輕重的作用。不過，同時也應(yīng)考慮到，學(xué)位點(diǎn)不同于科研站，它雖然也承擔(dān)科研任務(wù)，但最根本的任務(wù)是培養(yǎng)人。衡量一個學(xué)位點(diǎn)是否合格，固然要把引進(jìn)了多少著名學(xué)者，發(fā)表了多少論文，舉辦了多少學(xué)術(shù)活動等作為重要指標(biāo)，但更根本的則是為國家培養(yǎng)了多少合格的人才。而師資隊伍、學(xué)術(shù)活動和學(xué)術(shù)成果，只構(gòu)成人才培養(yǎng)的條件或旁證，并不能直接等同為人才培養(yǎng)的成績。

全面、客觀、公正的了解學(xué)位點(diǎn)的人才培養(yǎng)狀況，還需要直接傾聽被培養(yǎng)者的意見，包括在學(xué)的學(xué)生和畢業(yè)的校友。因此，學(xué)位點(diǎn)的日常建設(shè)和評估中，除了目標(biāo)定位、研究方向、師資隊伍、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、資源配置、制度建設(shè)等方面的考察外，還應(yīng)注重人才培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)況追蹤。在學(xué)學(xué)生對學(xué)位點(diǎn)教學(xué)等各方面的感受和意見建議，以及畢業(yè)校友擇業(yè)和從業(yè)的經(jīng)歷和體會，是對學(xué)位點(diǎn)人才培養(yǎng)狀況的直接檢驗(yàn)。實(shí)際上，不少發(fā)達(dá)國家都已把校友與公眾聽證會納入學(xué)位點(diǎn)評估的程序之中，這些做法值得我們借鑒。

從操作性來看，現(xiàn)在，很多高校都重視校友會、系友會的建設(shè)，特別是一些歷史悠久的名校、大校，往往設(shè)有專門的機(jī)構(gòu)和工作人員負(fù)責(zé)對校友、系友成長狀況開展動態(tài)匯集，長期以來已經(jīng)積累了寶貴的校友“大數(shù)據(jù)”。如果以學(xué)位點(diǎn)為單位，按照人才培養(yǎng)的指標(biāo)體系，對此類數(shù)據(jù)作出社會學(xué)意義的分析，其結(jié)論一定會成為某個學(xué)位點(diǎn)是否應(yīng)繼續(xù)存在或如何改進(jìn)提高的最直觀的佐證。而在學(xué)位點(diǎn)日常建設(shè)中，把建立與各領(lǐng)域校友的溝通機(jī)制作為一項重要內(nèi)容，制度化、經(jīng)常性地聽聽校友們的意見，無疑也有助于及時校正學(xué)位點(diǎn)的發(fā)展方向和教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)位點(diǎn)動態(tài)調(diào)整，對我國高等教育整體發(fā)展具有導(dǎo)航儀的意義。在現(xiàn)有的評估體系基礎(chǔ)上，充實(shí)完善學(xué)生發(fā)展跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)體系，抓住學(xué)位點(diǎn)人才培養(yǎng)實(shí)績這個牛鼻子，進(jìn)而牽動教學(xué)資源重組、科研人才流動，師資隊伍重塑，課程體系改革等一系列舉措，才能進(jìn)一步帶動高校學(xué)科布局乃至高等教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，提升我國高等教育人才培養(yǎng)的能力和水準(zhǔn)，為我國經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。

作者：眉間尺